第2006章 让我抱一下五十一 (第2/2页)

然后点评一句。
　　
　　接着转过头冲着阮软说道：“阮软同学先回去，咱们接下来，要讲这道题的。”
　　
　　数学老师让阮软先回去，然后他站在黑板上，一步一步，开始批改阮软的这道题。
　　
　　步骤全对，思路也是明了的。
　　
　　如今老师需要做的就是提醒其它同学，或者说是教其它同学，要怎么样想到这样的解题思路。
　　
　　或者说是遇上同类型的题，要怎么样切入，才可以避免自己被误导。
　　
　　数学老师讲了一节课，同学们这会儿也有些激动。
　　
　　阮软从前就是个小透明，可是小透明准备在高三的时候逆袭了。
　　
　　有些学生，这个时候也想着要逆袭。
　　
　　所以，阮软的解题步骤，他们记的清楚，同时还想着，下课的时候，要去问问阮软，这些题她是不是提前做过，如果做过的话，是哪些卷子呢？
　　
　　数学老师讲了两节课的卷子。
　　
　　下课之后，原本还想叫上阮软，自己可以提供一些课外套卷的名字，让阮软别松懈，一直坚持到高考。
　　
　　结果，一下课，大家就围着阮软过去了。
　　
　　数学老师根本没有这样的机会。
　　
　　“阮软，你是做什么卷子发现同样的题型吗？”
　　
　　“阮软，是刷五三吗？”
　　
　　“不是五三的话，是黄岗吗？还是王后雄？”
　　
　　……
　　
　　学霸们难得没这么高冷，围在阮软这边，开始问阮软看的都是什么。
　　
　　阮软从前刷的那些套卷，这个时候就派上用场了。
　　
　　这道题到底是从哪里看到过的，自己没印象，但是同题型肯定是有不少。
　　
　　所以，不管是五三，还是黄岗，其实都行。